Категория: Бланки/Образцы
Скачать Бланк Заключения К Тесту Векслера Average ratng: 8,1/10 7938 votes
Тест Векслера (детский вариант). Детская версия теста Векслера, адаптированная и дополненная отечественными авторами, была и остаётся одним из основных диагностических инструментов исследования интеллектуальной сферы ребёнка. Результаты методики помогают в решении целого ряда психологических и педагогических задач. Оценка развития умственных способностей, общей эрудиции. Определение объёма памяти, преобладающего типа мышления и других особенностей познавательных психических процессов. Диагностика индивидуальных способностей либо недостатков.
Тест Векслера (другие названия: шкала Векслера, тест интеллекта Векслера, WAIS. Создать книгу · Скачать как PDF · Версия для печати. БЛАНК ФИКСАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ (ТЕСТ ВЕКСЛЕРА, ДЕТСКИЙ ВАРИАНТ) адаптация 1991 года Ф.И.О. Дата Возраст лет мес. Пол.
Шкальные оценки. Общий показатель. Заключение: Психолог школы №14: (Лялина И.Ю.) Субтест 1. ОСВЕДОМЛЁННОСТЬ. Тест УИТ СПЧ-М предназначен для измерения интеллекта. Заключение специальные бланки для фиксации ответов на тестовые задания и просит. УИТ СПЧ-М и взрослым вариантом теста интеллекта Векслера. ЗАКЛЮЧЕНИЕ по данным психологического исследования Георгия Анасовича, 7 лет 7 мес. от 07.04.04. В. 042 962 253 Использовались методики: Тест Векслера (интеллектуальная шкала Векслера для детей) Запоминание 2-х групп по 3 слова Графические пробы из батареи. В этом случае часто используется тест Векслера — Wechsler Все ответы тестируемого заносятся в специальный тестовый бланк.
Тест интеллекта и одновременно профориентационный тест Амтхауэра может все ответы выносятся на специальные листы ( бланки), где указывается. IQ теста Векслера, что позволяет сравнивать результаты. ТЕСТ ВЕКСЛЕРА - Superинтеллект. Определение исходных оценок по субтестам. Решебник По Математике 1 Класс Школа России 1 Часть. По окончании тестирования следует по правилам, изложенным выше, численно оценить ответы испытуемого. Исходной оценкой субтеста является сумма оценок, полученных испытуемым за ответы данного субтеста.
Прогнозирование трудностей обучения и их профилактика. Треннинги Для Начинающего Супервайзера Скачать тут. Презентация На Тему Армия Сша. Обнаружение умственной отсталости и задержки психического развития. Интернет- магазин «Иматон» предлагает покупателям два варианта методики: взрослый вариант (WAIS) и вариант для детей (WISС). Любой из них или два сразу вы можете купить в магазине «Мир психолога» или на нашем сайте.
В комплект диагностического комплекса входит методическое руководство, стимульный материал для 1. Этот комплект является оптимальным проведения диагностики и рассчитан на длительное использование. Описание метода. Диагностика включает 1. Субтесты делятся на 2 группы. Инструкция На Феролли. Вербальный показатель опирается на: общую осведомлённость, способность строить умозаключения и обобщать, уровень словарного запаса, математические и логические способности, объем памяти. Невербальный показатель включает: оценку пространственного мышления, способность соотносить части и целое, оценку аналитико- синтетических способностей, оценку свойств внимания.
Результаты диагностики обрабатываются вручную: подсчитывается общая сумма баллов, которая с помощью специальных нормативных таблиц затем переводится в оценку уровня интеллекта. Сферы применения. Скачать Mak Ключ 2008 К2 Enterprise тут. В образовательной сфере используют тест Векслера при распределении учащихся в профильные классы, определении потенциальных способностей ученика или выявлении причин его неуспеваемости. В психологической практике применяют тест Векслера для диагностики интеллектуальных нарушений.
ТЕСТ ВЕКСЛЕРА - Superинтеллект. Решебник По Русскому Языку Разумовская Дрофа 5 Класс тут. Интенсив- тренинг для повышения IQСубтест 1«ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ»Тестирование нужно начинать с пятого вопроса. В том случае, когда испытуемый не может справиться с пятым и шестым заданиями, ему предлагают с первого по четвертое. Если же ему не под силу и эти задания, то испытание необходимо прервать.
Может случиться и так, что человек даст верный ответ на задания со второго по четвертое, в этом случае можно переходить к выполнению седьмого задания. Если испытуемый дает 5 неправильных ответов подряд, выполнение заданий необходимо прекратить.
Каждый верный ответ оценивается в 1 балл. Если испытуемому не пришлось отвечать на вопросы заданий с первого по четвертое, к его показателю прибавляется 4 балла.
Субтест 2«ПОНЯТЛИВОСТЬ»Тестирование необходимо начать с третьего задания. Если испытуемому не удается справиться хотя бы с одним из заданий под номерами 3, 4 или 5, нужно вернуться ко второму и первому заданиям. Если тестируемый не может дать ответ по прошествии 1. Если последовательно дано 4 неправильных ответа, испытания необходимо прервать.
За выполнение заданий 1 и 2 испытуемому прибавляется 2 или 0 баллов, выполнение заданий 3- 1. Если испытуемый не выполнял первое и второе задания, ему добавляют 4 балла. Вопросы субтеста 2 «Понятливость»1) Зачем мы стираем одежду? Зачем у поезда есть двигатель? Что вы сделаете, если найдете на улице запечатанный конверт с надписанным адресом и наклеенной неиспользованной маркой? Отчего в деревне воздух лучше, чем в городе? Если вы заблудились в лесу днем, как бы вы пошли, чтобы выйти из леса?
Почему трудовое законодательство ограничивает рабочий день подростков? Зачем нужно избегать плохой компании? Шуточный Гороскоп Для Сценария Нового Года Скачать. Что вы должны сделать, если, сидя в кинотеатре, вдруг заметили дым и огонь?
Что означает пословица «Куй железо, пока горячо»? Почему по закону России не разрешается вступать в брак до достижения 1. Что означает поговорка «Много шума из ничего»? Почему человек, родившийся глухим, как правило, не может и говорить? Зачем нужно планировать?
Что означает пословица «Одна ласточка весны не делает»? Примерные ответы и критерии оценок теста. Одежда: 2 балла — любой ответ, содержащий мысль очищения от грязи (чтобы была чистой; чтобы удалить грязь и т. Двигатель: 2 балла – ответ, свидетельствующий о том, что испытуемый знает о предназначении двигателя, который дает силу поезду (чтобы тянуть его, чтобы тащить поезд с пассажирами); 0 баллов – ответ, не содержащий идеи движения поезда (чтобы машинисту было тепло, чтобы обращали внимание на сигналы). Конверт: 2 балла – любой ответ, где прослеживается мысль о понимании того, что письмо должно быть немедленно отправлено (вернуть на почту, послать по почте, опустить письмо в почтовый ящик); 1 балл – понимание того, что письмо может быть чьей- то собственностью, и испытуемый не знает, как им распорядиться (отдать милиционеру, отнести в стол находок, попробовать найти владельца); 0 баллов – полное незнание того, как нужно поступить с письмом (не прикасаться к нему, прочитать его).
Воздух: 2 балла – осознание того, что в сельской местности воздух чистый, а в городе его загрязняют; 1 балл – объяснение специфики или только городского воздуха, или сельского; 0 баллов – непонимание, по какой причине в городе воздух грязный, а в сельской местности чистый. Лес. 2 балла — любое объяснение использования природных явлений для выхода из леса (попытаюсь идти в одном направлении, буду ориентироваться по солнцу, мху, вместо компаса использую часы, найду ручей или тропинку); 1 балл – упоминание случайных ориентиров или одного из явлений предыдущего ответа (пойду по тропинке, пойду по солнцу); 0 баллов – использование ненадежных ориентиров или надежда на людей (попытаюсь найти милиционера, продолжу путь, подожду лесника, буду кричать). Подросток. 2 балла – упоминание двух основных причин: забота о здоровье и необходимость получения образования (чтобы дать подростку возможность получить образование); 1 балл – упоминание одной из причин; 0 баллов – неопределенное представление о причинах.
23 мая 2015, 14:00
бланк для теста векслераДиагностика структуры интеллекта (Тест Д.Векслера). Теста Векслера часто используют: в работе с персоналом и. Бланк субтеста «Шифровка» 9 июн 2012. Тест Векслера (или Шкала Векслера) является одним из самых известных тестов для измерения уровня интеллектуального развития и. Hand — тест. Бланк фиксации результатов. Сделан по образцу ИМАТОН- овского. Заполняется экспериментатором. Удобен, особенно для дальнейшей. В продаже — Бланки, цены ниже! Неликвидные остатки. Теста Векслера часто используют: в работе с персоналом и. Методическое руководство; Бланки фиксации результатов; Бланк субтеста «Шифровка». Бланки, вопросы, описания психологических тестов · Литература. БЛАНК ТЕСТА ВЕКСЛЕРА (ДЕТСКИЙ ВАРИАНТ) в формате BMP БЛАНК ТЕСТА. Тест Векслера (другие названия: шкала Векслера, тест интеллекта Векслера, WAIS, WISC) является одним из самых популярных тестов исследования. 26 ноя 2010. Тесты Равена – невербальные испытания, свидетельствующие о том. ABCDE) и шкалами измерения интеллекта Векслера составляют 0,70—0,74. Проверить, чтобы в правом углу регистрируемого бланка был .
Тест Векслера (взрослый вариант). Теста Векслера часто используют: в работе с персоналом и консультировании. Бланк субтеста «Шифровка»
Тест Векслера (другие названия: шкала Векслера, тест интеллекта Векслера, WAIS, WISC) является одним из самых популярных тестов исследования. Подробные статьи о вашем типе характера на Medaboutme.ru. переробки раніше широко вживалася тесту Векслера — Бельв'ю (1939). Відомі. У бланку досвіду вказані критерії часу для оцінки виконання кожного. Автоматизированное проектирование и нормирование технологических процессов 23 июн 2010. Это все — количественные оценки, но тест Векслера позволяет. на основании зарегистрированных в тестовом бланке ответов, даже. 7.1 Тестовый материал; 7.2 Бланк ответов. 8 Литература. Описание методики. Тест разрабатывался в первую очередь для диагностирования уровня… для всех единицы IQ теста Векслера, что позволяет сравнивать результаты. Скачать Профессиональные тесты и методики. М. Эксмо, 2006. — 415 с. — isbn: 5-699-18364-7. Тесты на iq. Детский апперцептивный тест/Карточки · Диагностическая шкала биполярного спектра/Бланк опросника · Дифференциально диагностический. Диагностика структуры интеллекта (Тест Д.Векслера). Теста Векслера часто используют: в работе с персоналом и. Бланк субтеста «Шифровка»
Автор топика запретил добавлять комментарии
Rating: 5 / 5 based on 219 votes.
Бланки ответов тест векслера К вербальным субтестам относятся задания, выявляющие общую осведомленность, общую понятливость, способности, нахождение сходства, воспроизведения цифровых рядов и т. Отнесение испытуемого к возрастной группе. Средство для устойчивости корабля или подводной лодки. Обнаруживает качество оперативной памяти и активного внимания. Для вычисления общего показателя IQ используется сумма вербальных и невербальных оценок. А вот кружок, в нем видны две таких черточки и т.
» таким образом, все должно начинаться как бы с «экспромта». Феномены: отсутствие "поддержки" - у лиц, которые нуждаются в постоянной поддержке со стороны окружающих: нет человека, древка и прочих атрибутов "поддержки"; незнакомый рисунок - испытуемый в качестве защиты от обследования заявляет, что он такой предмет раньше не видел. Шифруются, бланки ответов 5-минутного теста сможет обмануть судей всего, это знание психологический тест векслера правил грамматики и умение. Требуется 9 совершенно одинаковых кубиков Задания: Фиксация времени, характера рисунка производится экспериментатором. На задания 1-5 обязательно нужно добиться позитивного ответа, ответа «не знаю» не должно быть. Вербальные субтесты в целом наиболее тесно коррелируют с критериями общей культуры и академической успеваемостью. Выделяют качественные и количественные признаки, характерные для той или иной формы нервно-психической патологии. If you are unable to open a ticket, please contact us via. При удаче переходить к «C». Решение субтеста связано с формированием идеального эталона. Минерал очень прочный или драгоценный. Прекратить при двух неудачах подряд.
Тест по психологии по теме: Тест Векслера (детский вариант). Исследование интеллекта (с 5- до 16 лет) | скачать бесплатно | Социальная сеть работников образованияНе проявляющий деятельности или инициативы, или активности. Соединять предметы или вагоны, или др. Безучастно относящийся к чему-либо. Определение исходных оценок по субтестам.
Исходные оценки вписываются в графу «Исходная оценка» таблицы, расположенной на лицевой стороне регистрационного листа. Фальсификаций: Организационный уровень свою очередь психологический тест векслера основывается теоретически тестовый. За оценкой вербального показателя стоит вербальный интеллект как интегральное образование и одновременно подструктура общего интеллекта, функционирование которой осуществляется в вербально-логической форме с преимущественной опорой на знания.
Векслера, взаимодействуют и интеллектуальные и эмоциональные факторы. Предлагаю свой доклад, который был озвучен на 1-ой межрегиональной научно-практической конференции " Актуальные проблемы современного детства: модели успешной социализ. Власть основана на выборности. Объясню или внушу ему, что так нельзя. А теперь посмотри сюда, - показать первый ряд, - видишь, здесь фигурки такие же, но в них ничего не нарисовано. То, что обязательно произойдет или должно быть, или свершится. Одному жить или остаться, или быть. При неудаче продемонстрировать правильное выполнение на кубиках испытуемого, и, разрушив, снова предложить собрать по модели. Отнесение испытуемого к возрастной группе.
Уберечься от соблазна истратить.
Подробности Категория: Психологам Дата публикации Автор: Vale Просмотров: 44231
Шкала Векслера (детский)Тест Векслера (или Шкала Векслера) является одним из самых известных тестов для измерения уровня интеллектуального развития и разработана Дэвидом Векслером в 1939 году. Тест основан на иерархической модели интеллекта Д.Векслера и диагностирует общий интеллект и его составляющие - вербальный и невербальный интеллекты.
Тест Векслера состоит из 11 отдельных субтестов, разделенных на 2 группы, - б вербальных и 5 невербальных. Каждый тест включает от 10 до 30 постепенно усложняющихся вопросов и заданий. К вербальным субтестам относятся задания, выявляющие общую осведомленность, общую понятливость, способности, нахождение сходства, воспроизведения цифровых рядов и т. д. К невербальным субтестам относятся следующие: шифровка, нахождение недостающих деталей в картине, определение последовательности картин, сложение фигур. Выполнение каждого субтеста оценивают в баллах с их последующим переводом в унифицированные шкальные оценки, позволяющие анализировать разброс.
Выполнение каждого субтеста оценивают в баллах с их последующим переводом в унифицированные шкальные оценки, позволяющие анализировать разброс. Учитывают общий интеллектуальный коэффициент (IQ), соотношение "вербального и невербального" интеллекта, анализируют выполнение каждого задания. Количественная и качественная оценки выполнения испытуемым заданий дают возможность установить, какие стороны интеллектуальной деятельности сформированы хуже и как они могут компенсироваться. Низкий количественный балл по одному или нескольким субтестам свидетельствует об определенном типе нарушений. Выделяют качественные и количественные признаки, характерные для той или иной формы нервно-психической патологии.
История созданияНесмотря на то, что движение тестирования интеллекта активно развивалось на протяжении десятилетий, до конца 1930-х гг. не существовало хорошо стандартизированного индивидуального теста интеллекта для взрослых. Растущая неудовлетворенность в отношении стандартизации и структуры (уровни умственного возраста) шкалы Стэнфорд-Бине дало Векслеру олчок толчком к созданию в 1939 г. Шкал интеллекта взрослых Векслера-Белльвью - Wechsler-Bellevue Adult Intelligence Scales (W-B).
Изначально Векслер разрабатывал свой тест как «балльную шкалу», а не как шкалу умственного возраста. Он учитывал при создании шкалы интеллекта критику в адрес теста Стенфорд-Бине за её исключительно вербальную направленность и включил в свою методику пропорциональное вербальной шкале количество невербальных заданий. Также при стандартизации использовались достаточно большие выборки взрослого населения. В ходе стандартизации была предпринята попытка контролировать образовательный и профессиональный статус. Окончательная версия нового теста предназначалась для использования в возрастном диапазоне от 10 до 60 лет.
Одними из главных причин, которые повлияли на окончательный отбор субтестов, вошедших в шкалу Векслера, можно выделить следующие:
После двух последовательных редакций теста в 1949 г. Векслер ввел новую и пересмотренную его форму — Шкалу интеллекта взрослых Векслера (Wechsler Adult Intelligence Scale, WAIS). WAIS была стандартизована на 1700 испытуемых (равномерно распределенных по полу и возрастным уровням) в возрасте от 16 до 64 лет. Выборка стандартизации была дополнена выборкой 475 лиц пожилого возраста (от 60 до 75 лет и старше). В этой новой стандартизации были представлены все регионы США, городское и сельское население по каждому возрастному уровню, а также 10% «не6елых» граждан. WAIS была пересмотрена в 1981 г. и получила название WAIS-R.
МодификацииИспользуются 3 варианта теста Д.Векслера:
Тест WAIS опубликован в 1955 году, редакция теста - WAIS-R вышла в 1981 году.
Тест включает в себя 11 субтестов. Из них 6 составляют вербальную шкалу и 5 - невербальную.
Вербальная шкалаВ вербальную часть вошли следующие субтесты.
1. Субетест "Общая осведомленность" - включает 29 вопросов. Диагностирует уровень простых знаний. Нет вопросов, требующих специальных и теоретических знаний. Правильный ответ оценивается в 1 балл. 2. Субтест "Понимание": 14 заданий на понимание смысла выражений. Оценивается способность к суждениям. Оценка в зависимости от правильности ответа: 0, 1, 2 балла.
3. Субетест "Арифметика" - включает 14 задач из курса арифметики начальной школы. Задачи решаются устно. Диагностируется легкость оперирования числовым материалом. Оценивается как правильность, так и затраченное время. 4. Нахождение сходства: 13 заданий. Испытуемый должен подвести 2 предмета под общую категорию, выявить, что между ними сходно. Диагностируется понятийное мышление. Оценка в зависимости от правильности ответа: 0, 1, 2 балла.
5. Субетест "Запоминание цифр" - 1 - ая часть содержит ряды, в которых от 3 до 9 цифр. Испытуемый должен прослушать цифры и устно их воспроизвести. 2 - ая часть включает ряды от 2 до 8 цифр. Испытуемый должен воспроизвести ряд обратным порядком.
6. Субетест "Словарный запас" - 42 понятия. Тест направлен на изучение вербального опыта и умения определять понятия. Испытуемый должен объяснить значение слова. Первые 10 слов - распространенные в обыденой речи, следующие 20 слов - средней сложности, последние 12 слов - абстрактно-теоретические понятия. Оценка от 0 до 2 баллов.
Вербальная шкала тесно коррелирует с общей культурой испытуемого и академической успеваемостью. Результаты сильно зависят от языковой культуры испытуемого (знает ли он или не знает язык, на котором написан текст). Оценки по субтестам "Осведомленность", "Понятливость" и "Словарный запас" характеризуют общуюинтеллигентность испытуемого, практически не изменяются с возрастом и при старении. Полагают, что они определяются уровнем образования испытуемых. Я же считаю, что связь иная: поскольку успешность выполнения этих субтестов наиболее коррелирует с общим IQ, а также в наибольшей степени определяется генетически (см. "Психогенетика способностей"), то скорее всего скорость накопления вербальных знаний определяет успешность и уровень образования.
Особняком стоит субтест "Сходство ". Результаты его выполнения говорят о способности к логическому мышлению, обобщению и абстрагированю. Оценки по тесту ухудшаются при старении. Вероятно, успешность его выполнения более определяется "текучим" интеллектом по Кэттелу, нежели успешность выполнения других субтестов вербальной шкалы.
Субтест "Арифметический" диагностирует не только уровень оперирования числовым материалом, но и произвольную концентрацию внимания. Результаты его выполнения зависят от профессии и уровня образования и мало изменяются при старении.
Субтест "Повторение цифр" наиболее слабо коррелирует с общим интеллектом и направлен на определение объема кратковременной памяти и уровня активного внимания. Включение его в шкалу Векслер обосновывал диагностической ценностью: неспособность воспроизвести 4 цифры в прямом порядке свидетельствует о слабоумии. Прямое воспроизведение при старении ухудшается незначительно, обратное - несколько значительней.
Наиболее устойчивы по отношению к воздействию различных факторов (интуиция, общее состояние испытуемого, болезнь и пр.) результаты теста "Словарный запас", поэтому его часто используют в качестве "точки отсчета" при анализе профиля оценок по субтестам шкалы Д.Векслера.
Невербальная шкалаНевербальная шкала, или "шкала действий" состоит из 5 субтестов.
7. Субтест "Шифровка" (или "Цифровые символы") является вариантом теста на кодовые замены. Нужно написать под каждой цифрой (всего 100) соответствующий символ за 1,5 минуты. Приведен ключ: под каждой из 9 цифр соответствующий символ. Диагностируется зрительно - моторная скорость. Оценка определяется числом правильно зашифрованных цифр.
8. "Недостающие детали" (или "Завершение картинок") - 21 карточка, на которых изображены картинки с отсутствующей деталью. Диагностирует зрительную наблюдательность и способность выявлять существенные признаки. Время решения одной задачи - 20 сек. Правильный ответ оценивается 1 баллом.
9. "Конструирование блоков" ("Кубики Косса") - 40 заданий. Включает набор карточек с краснобелыми чертежами и набор красно - белых кубиков. Испытуемый должен, глядя на образец, собрать из кубиков чертеж. Диагностируются двигательная координация и визуальный синтез. Оценивается точность и время решения.
10. "Последовательные картинки" - 8 серий картинок. Каждая серия представляет сюжет. Картинки предъявляются в определенной неправильной последовательности. Испытуемый должен их правильно расположить. Диагностируются способности организации целого из частей, понимания ситуации, экстраполяции. Оценка определяется правильностью и временем решения.
11. "Сборка объекта" ("Складывание фигур") - 4 задания. Испытуемый должен собрать фигуру хорошо знакомого предмета из отдельных деталей (фигуры "человек", "профиль", "рука", "слон"). Диагностируется способность к синтезу целого из деталей. Оценка зависит от времени и правильности сборки.
В целом, "Невербальная" шкала диагностирует не только знания, но и способность индивида к моторно - перцептивному взаимодействию с объектами окружающего мира, зависящую от опыта деятельности.
Первоначально Д.Векслер полагал, что невербальнй интеллект более зависит от психофизиологических задатков индивида, но данные близнецовых исследований опровергли эту гипотезу.
Наиболее комплексным тестом невербальной шкалы (принадлежность его к этой части теста весьма условна) является "Шифровка", диагностирующая свойства внимания. восприятия, координации. Результаты его выполнения быстро ухудшаются после 40 лет.
Наиболее информативным субтестом невербальной шкалы многие авторы считают "Кубики Косса". Аналогичен по содержанию и тест "Сборка объектов ". Успешность выполнения этих трех тестов зависит от развития сенсомоторной координации. между тем как результаты по тестам "Недостающие детали" и "Последовательные картинки " не зависят от развития моторики, а в большей мере определяются когнитивными способностями.
По мнению Д.Векслера, успешность выполнения этих двух тестов определяется опытом восприятия окружающей среды и приобщенностью к культуре. Итог проведения теста, несмотря на предписания, сильно зависит от того, какие складываются отношения между психодиагностом и испытуемым.
Тестирование производится по адаптивному алгоритму. Первые задания большинства вербальных субтестов (а также "Кубики Косса") предназначены для лиц, подозреваемых в умственной отсталости. В случае, если испытуемый, не подозреваемый в умственной отсталости, не выполняет задания основной серии, то ему предъявляются первые задания.
Обработка и интерпретация результатовОбработка и интерпретация результатов может проходить на трех уровнях: 1) подсчет и интерпретация баллов общего интеллекта, вербального и невербального интеллектов, 2) анализ профиля оценок выполнения субтестов испытуемыми на основе подсчета соответствующих коэффициентов, 3) качественная интерпретация индивидуального профиля с привлечением данных наблюдения за поведением испытуемого в ходе обследования и прочей диагностической информации.
Стандартный вариант обработки заключается в подсчете первичных "сырых" оценок по каждому субтесту. Затем "сырые баллы" по соответствующим таблицам переводятся в стандартные и отображаются в виде профиля. Сырые оценки отдельно по вербальной и невербальной части суммируют и определяют по таблицам показатели общего, вербального и невербального IQ.
Классификация IQ-показателей по Векслеру :
Шкала интеллекта для детей (WISC) вышла в 1950 г. Вариант WISC-R издан в 1974 году. Шкала предназначена для тестирования детей в возрасте от 6,5 до 16,5 лет. В тест входят 12 субтестов, соответствующих субтестам теста WAIS, но дополненные более легкими однотипными заданиями.
Кроме того, в шкалу действия включен дополнительный субтест "Лабиринты".
Причем при проведении исследования субтест "Понимание" может быть заменен "Запоминанием цифр", а субтест "Лабиринт" субтестом "Кодирование". При диагностике субтесты вербальной и невербальной частей чередуются.
Показатели дополнительных тестов при подсчете IQ не учитываются.
Субтест "Лабиринт" состоит из возрастающих по трудности лабиринтов. Испытуемый должен выполнить его за определенный промежуток времени (найти выход), подсчитываются ошибки и регистрируется время.
WPPSIВ 1967 году опубликована версия теста Д.Векслера для детей WPPSI (возраст 4 - 6,5 лет). Шкала состоит из 11 субтестов (10 основных, 1- дополнительный). 8 субтестов - облегченные и адаптированные варианты WISC. Три субтеста были разработаны заново.
Субтесты сгруппированы в вербальную и невербальную шкалы. При проведении диагностики субтесты WPPSI из вербальной и невербальной частей чередуются друг с другом. Эксперимент проводится как в один, так и в два приема.
В вербальную шкалу входят субтесты "Осведомленность", "Словарный запас", "Арифметика", "Нахождение сходства", " Понимание" и дополнительный субтест "Предложения".
В шкалу действий входят субтесты "Дом животного", "Завершение картинок", "Лабиринты". "Геометрические схемы", "Конструирование блоков" ("Кубики Косса").
Новыми по сравнению с WISC являются субтесты "Предложения", "Дом животного" и "Геометрические схемы". Субтест "Предложения" заменил тест "Запоминание цифр" из WISC, им либо заменяют любой вербальный тест, либо применяют дополнительно.
Субтест "Дом животного" (вместо "Шифровка" из WISC) состоит из карт с изображением собаки, цыпленка, рыбы и кошки. Ребенок должен расставить домики в соответствии с ключом по изображениям животных.
При выполнении субтеста "Геометрические схемы" ребенок должен скопировать 10 чертежей с помощью цветного карандаша. Полужирное начертание
АдаптацияВ нашей стране тест Д.Векслера неоднократно переводился и адаптировался.
Первая адаптация WAIS была проведена в Психоневрологическом научно - исследовательском институте им. В.М.Бехтерева (1956 г.) в Ленинграде. Последняя по времени адаптация теста WAIS произведена психологами Санкт - Петербургского государстенного университета (1991 г.).
Тест WISC адаптирован А.Ю.Панасюком (1973 г.) и издан Институтом гигиены детей и подростков Минздрава СССР. В варианте А.Ю.Панасюка заменены задания, не соответствующие условиям нашей страны. Изменения коснулись, в первую очередь, вербальной части - субтестов "Понятливость", "Осведомленность", "Словарный" и, в меньшей мере, субтеста "Сходство". Тест был проверен на надежность сопоставлением результатов группы здоровых детей и группы олигофренов (стадия дебильности).
В 1992 году Ю.Филимоненко и В.Тимофеев выпустили "Руководство к методике исследования интеллекта у детей Д.Векслера". Авторы, исправив некоторые погрешности описания Панасюка, предприняли попытку унифицировать работу экспериментатора с WAIS и WISC. Методика выпущена Государственым предприятием "ИМАТОН" (г.Санкт - Петербург). Тест Д.Векслера для взрослых WAIS также выпускается предприятием "ИМАТОН" и поступает в розничную и оптовую продажу.
Другую русскоязычную адаптацию теста WISC предприняли под руководством Ю.З.Гильбуха сотрудники отдела психодиагностики НИИ психологии Украины (г.Киев) в 1992 году. Руководство "Измерение интеллекта детей" под ред. Гильбуха и прилагаемый к нему тест WISC производится и распространяется научно-практическим центром "Психодиагностика и дифференцированное обучение" (г.Киев).
Тест Векслера/Детский вариант Общие правила проведения тестирования«Сумма шкальных оценок» – сумма оценок, набранная испытуемым за вербальные и невербальные субтесты.
«Шесть субтестов» - «истинная» сумма шкальных оценок, начисляемая испытуемому, который тестировался по всем шести вербальным или невербальным субтестам.
«Четыре субтеста» – «истинная» сумма шкальных оценок, начисляемая испытуемому, которому в связи с какими-то исключительными обстоятельствами предъявлялись только четыре из шести вербальных или невербальных субтестов.
Как указывает автор русскоязычной адаптации методики исследования интеллекта, при обследовании умственно отсталых испытуемых суммы вербальных и невербальных оценок оказываются настолько низкими, что уже не могут быть оценены таблицами итоговых показателей, предложенных Д. Векслером. Для устранения подобных ситуаций А.Ю. Панасюк разработал алгоритм перевода суммарных оценок в баллы итоговых показателей, в соответствии с которыми им предложено дополнение к таблицам Векслера:
Психологическая характеристика субтестовПорядок и правила анализа результатов тестирования едины для взрослого (WAIS) и детского (WISC) вариантов методики исследования интеллекта. Исключение составляет лишь субтест 12 «Лабиринты», отсутствующий во взрослом варианте. Общий показатель IQ методики является индикатором общего интеллекта (фактор «g»), т.е. сложноинтегрированного качества психики, обеспечивающего индивиду успешность поведения в различных ситуациях и эффективность различных видов деятельности.
За оценкой вербального показателя стоит вербальный интеллект как интегральное образование и одновременно подструктура общего интеллекта, функционирование которой осуществляется в вербально-логической форме с преимущественной опорой на знания. Уровень и структура вербального интеллекта теснейшим образом связаны с полученным образованием, многообразием индивидуального жизненного опыта, всей совокупностью условий социализации человека. В структуре вербального интеллекта Д. Векслер полагает важным выявить и измерить следующие характеристики:
1) уровень интеллектуальных функций в настоящем, обеспечивающих нормальное протекание интеллектуальной деятельности;
2) состояние этих функций в прошлом, в процессе созревания и становления индивидуального интеллекта.
Вербальные субтесты в целом наиболее тесно коррелируют с критериями общей культуры и академической успеваемостью. Их результаты очень чувствительны к национальным различиям в языковой культуре испытуемого, в связи с чем тестирование лиц иной национальности представляется не полностью корректным. Невербальный показатель методики WISC отражает состояние невербального интеллекта, т.е. интегрального образования и подструктуры общего интеллекта, деятельность которого связана не столько со знаниями, сколько со сформировавшимися на их основе умениями индивида и особенностями его психофизических, сенсомоторных, перцептивных характеристик.
Психологическую характеристику субтеста «Лабиринты» можно извлечь из матриц субтестов корреляций, составленных Д. Векслером. В соответствии с изложенными там данными «Лабиринты» взаимосвязаны прежде всего с двумя вербальными («Осведомленность» и «Сходство») и двумя невербальными («Кубики Косса» и «Последовательные картинки») субтестами. Причем характерно, что в диапазоне от 7 до 13 лет обусловленность оценки за выполнение «Лабиринтов» вербальными субтестами увеличивается, а невербальными сокращается.
При анализе показателей IQ целесообразно специальное внимание уделять развитию у ребенка невербальных составляющих интеллекта. Выполнение невербальных заданий не столь сильно зависит от наличия у ребенка определенного запаса знаний, и может поэтому фиксировать «зону ближайшего развития», «потенциальные возможности интеллекта » в целом. По мнению Н. Дубровиной невербальные субтесты гораздо богаче в своих диагностических возможностях, поскольку невербальный интеллект играет определяющую роль в общей структуре интеллекта. Причем эта роль постепенно увеличивает свое значение после 5-8-летнего возраста.
Заключение по совокупности тестовых показателей об уровне интеллектуального развития испытуемого должно делаться исключительно корректно. В детском возрасте тестовые оценки могут существенно меняться в связи с изменением условий жизни, воспитания и обучения ребенка. Кроме этого, стандартизованная тестовая методика в принципе не способна полно отразить индивидуальные особенности интеллекта. Она, как правило, «безразлична» и к динамическим аспектам интеллектуального развития. Как справедливо подчеркивается, высокие оценки IQ не являются существенными признаками гениальности. Зачастую случается так, что люди с такими оценками незаметно для окружающих проводят дни своей жизни, а люди со средним значением IQ добиваются в своей профессии выдающихся успехов. Все дело в том, что успешность (в обучении и конкретной деятельности) зависит от специфических интеллектуальных способностей, оригинальности, целеустремленности и т.д. По этим причинам сколько-нибудь категорическое экспертное заключение по тестовым данным об интеллектуальном потенциале, «потолке» развития ребенка является в моральном плане недопустимым, в научном – необоснованном.
Продолжение в следующем файле на сайте psihologn.org в разделе ПСИХОЛОГАМ
Vale: Просьба: обнаружили ошибку - напишите в "Обсуждалке"
Полный вариант с таблицами вы можете скачать здесь: